Método Optimist
Optimist no es una metodología, es un proyecto que ofrece una estimulación organizada para que el niño pueda desarrollar sus CAPACIDADES MOTORAS, INTELECTUALES, AFECTIVAS Y SOCIALES.
El Proyecto Optimist propone una serie de programas organizados y estipulados para conseguir el pleno desarrollo de las capacidades de los niños. Se denominan Situaciones de Aprendizaje y consisten en los siguientes aspectos:
PROGRAMA NEUROMOTOR. Consiste en la práctica de ejercicios de coordinación, equilibrio, control postural, etc., para trabajar la motricidad fina y la gruesa. Facilita la organización neurológica y previene problemas de lectoescritura.
MÓDULO DE LA LENGUA. Se desarrollan las capacidades de escucha, verbalización y expresión de sentimientos. Se realizan audiciones musicales para desarrollar la sensibilidad estética. También se utilizan bits de inteligencia para favorecer la atención y la memoria.
PROGRAMA DE LECTURA. El aprendizaje de la lectura se realiza a través de bits de imágenes y palabras.
PROGRAMA DE EFICACIA VISUAL. Se favorece el desarrollo de habilidades visuales necesarias para aprender y dominar la lectura.
PROGRAMA CRECEMOS EN VALORES. Práctica de hábitos concretos para conformar valores fundamentales.
PROGRAMA DE GRAFOMOTRICIDAD. Ejercicios para desarrollar la coordinación óculo-manual, la direccionalidad y el control postural.
Método Doman
Este método se basa en presentar diversos estímulos a los niños, estos estímulos reciben el nombre de Bits de inteligencia, los bits son cualquier estímulo que el cerebro puede procesar por cualquiera de los sentidos. Estos se agrupan en categorías para favorecer la formación de conexiones neuronales y han de ser novedosos, simples y concreto.
Por lo tanto, este método se trata básicamente en mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras, escritas con letras grandes y que correspondan a una misma categoría para que el niño vaya estableciendo relaciones. Después, poco a poco se van añadiendo categorías. Así, las categorías pueden ser: colores, animales, juguetes, vocabulario del cuerpo, familia, etc. Además, el aprendizaje en este método se da en diferentes fases:
PRIMERA FASE: Palabras.En esta fase se muestran palabras solas. Sustantivos organizados donde el primer día se pasarán cinco palabras de una categoría. El segundo día cinco palabras de la misma categoría, más cinco palabras más. El tercer día se pasarán las diez palabras de la primera categoría y segunda categoría, más cinco palabras más. Así, a partir del quinto día podremos sustituir una categoría antigua por otra nueva. Las categorías se pasan por separado y nunca mezcladas.
SEGUNDA FASE: Parejas de palabras. En esta fase se forman pares de palabras. Se volverán a utilizar las palabras de la primera fase con juegos de parejas de palabras como por ejemplo: ojos verdes, manzanas rojas. Juegos de contrario como por ejemplo: grande - pequeño. O palabras compuestas: zumo naranja.
TERCERA FASE: Oraciones sencillas. Se introducen verbos en la oración de tal manera que ahora habrá nombre + verbo + acción. Por ejemplo: papá está durmiendo.
CUARTA FASE: Frases. Es el momento donde se incluyen los artículos para ir formando frases completas.
QUINTA FASE: Cuentos. Es hora de elegir el cuento idóneo para leer. De entre 50 y 10 palabras y con una sola frase por página. No se trata de un método rígido, sino flexible donde se admiten modificaciones. Se trata de adaptar el método siempre a las necesidades de cada niño.
Método Constructivista
En este modelo cada niño es responsable de su proceso educativo, sin embargo, nuestros especialistas crean las condiciones óptimas y se convierte en un facilitador que lo orienta de forma progresiva durante este proceso.
Para la construcción del conocimiento el niño selecciona y organiza la información de diferentes fuentes, estableciendo relaciones entre el nuevo material de aprendizaje y sus conocimientos previos.
De esta forma se integra una estructura cognoscitiva, siendo capaz de atribuirle un valor, formar una representación o modelo mental del mismo y, en consecuencia, lograr un aprendizaje significativo que sea permanente.
Por lo tanto, este método se trata básicamente en mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras, escritas con letras grandes y que correspondan a una misma categoría para que el niño vaya estableciendo relaciones. Después, poco a poco se van añadiendo categorías. Así, las categorías pueden ser: colores, animales, juguetes, vocabulario del cuerpo, familia, etc. Además, el aprendizaje en este método se da en diferentes fases:
PRIMERA FASE: Palabras.En esta fase se muestran palabras solas. Sustantivos organizados donde el primer día se pasarán cinco palabras de una categoría. El segundo día cinco palabras de la misma categoría, más cinco palabras más. El tercer día se pasarán las diez palabras de la primera categoría y segunda categoría, más cinco palabras más. Así, a partir del quinto día podremos sustituir una categoría antigua por otra nueva. Las categorías se pasan por separado y nunca mezcladas.
SEGUNDA FASE: Parejas de palabras. En esta fase se forman pares de palabras. Se volverán a utilizar las palabras de la primera fase con juegos de parejas de palabras como por ejemplo: ojos verdes, manzanas rojas. Juegos de contrario como por ejemplo: grande - pequeño. O palabras compuestas: zumo naranja.
TERCERA FASE: Oraciones sencillas. Se introducen verbos en la oración de tal manera que ahora habrá nombre + verbo + acción. Por ejemplo: papá está durmiendo.
CUARTA FASE: Frases. Es el momento donde se incluyen los artículos para ir formando frases completas.
QUINTA FASE: Cuentos. Es hora de elegir el cuento idóneo para leer. De entre 50 y 10 palabras y con una sola frase por página. No se trata de un método rígido, sino flexible donde se admiten modificaciones. Se trata de adaptar el método siempre a las necesidades de cada niño.
